Al Hekma >> Grading System

Grading System


The grading system reflects the expectations of how the class will be taught, and the expectations of the program. Daily class work, quizzes, and performances are ongoing, and directly connected to the instruction, and the performance curriculum. This grading system considers four major factors concerning the teaching and learning process:

  1. Learning is measured and evaluated against the objectives through daily participation in classroom assignments, and homework assigned. Teachers know daily when students are achieving the learning by their performance on daily work and homework. Students need to value the daily teaching and learning process, focus on instruction, learning activities, and homework.
  2. Students are engaged in formative evaluation regularly to determine if students have mastered the expected learning. Students are expected to demonstrate their performance and learning regularly. This benefits the student and the teacher. Students know what they need to improve on and the teacher knows what they have learned long before the final exam. The data collected in quizzes allow for the student and parents to make adjustments before it is too late.
  3. The final examination is the summative assessment. This examination will be over material that has already been taught and learned in part one and part two. It measures retention of learning.
  4. Alternative forms of assessment are taken into consideration as well in the grading system. Such forms of assessment include but are not limited to: presentations, research papers, projects, reports, essays, activities, group work.

The objective of the grading procedure is to focus students on the daily teaching and learning process that in fact creates the desired learning standards. To adequately measure their performance based on a variety of academic demonstrations, rather than the limitations of a final test at the end. 


نظام الدرجات

يعكس نظام الدرجات توقعات كيفية تحديد طرق التدريس والمناهج، كما ويبقى النشاط الصفي والإمتحانات القصيرة مستمر ومتصل مباشرة بالأداء الصفي والمنهاج التعليمي.

  1. يتم قياس التعلم وتقييمه في ضوء الأهداف التي تتجسد من خلال المشاركة اليومية في الأنشطة الصفية، والواجبات المنزلية، فيساعد المعلمين على معرفة مستوى التعلم لدى الطلاب الذين هم في حاجة مستمرة للإهتمام والتركيز على الأنشطة الصفية والواجبات المنزلية، وأيضاً من الواجب على الطالب إثبات أدائه بانتظام ليساعد ذلك في التقييم ومعرفة فيما إذا تم الوصول إلى النتائج المرجوة.
  2. يتم تقييم الطلبة بشكل منتظم لمعرفة فيما إذا تم تحقيق النتائج المرجوة من العملية التعليمية، ولهذا التقييم فوائد، فهو يساعد الطالب على تحسين مستواه العلمي، كما يمنح المعلم الفرصة لمتابعة الطالب، ويساعد الطالب وولي أمره بإجراء التعديلات اللازمة قبل فوات الأوان .
  3. إن الامتحانات النهائية هي خلاصة لجميع الاختبارات السنوية وهي حول المواد التي سبق تدريسها و تعلّمها خلال الفصل الأول والثاني من السنة الدراسية.
  4. يأخذ نظام الدرجات طرق التقييم الأخرى بعين الإعتبار وهي تشمل العروض والأبحاث والمشاريع والمقالات والأعمال الجماعية والأنشطة الصفية.

إن الهدف من نظام الدرجات هو دفع الطلاب إلى التركيز على العملية التعليمية اليومية بشكل يحقق معايير التعلم المطلوبة، كما يهدف إلى قياس أداء الطلاب على أساس مجموعة متنوعة من المعلومات الأكاديمية، بدلاً من الإقتصار على الإختبارات النهائية، كما ويجب أن يكون نظام الدرجات دقيقاً، ومتاحاً دائماً للمراجعة من قبل الآباء والطلاب والإدارة .

Back to top